A través de nuevas técnicas y de canales de comunicación específicos con los padres se busca revertir la baja participación que caracteriza la educación en general, no descartándose la utilización de soportes digitales, la participación remota, o, la colaboración a distancia de quienes no puedan concurrir al plantel.
La familia es el agente más importante para la formación de nuestros niños y jóvenes. Si logramos que los padres y apoderados tengan un rol más activo dentro de sus comunidades educativas en la etapa de párvulos, lograremos asegurar mayor participación de ellos en las etapas de educación básica y media, lo que redundará en un futuro en mejores ciudadanos para nuestro país, así calificó el Director de Educación de la Corporación Municipal Viña del Mar, Patricio Zuñiga Olivares, la apuesta que hacen con la ejecución del programa Aprender en Familia de la Subsecretaría de Educación Parvularia en 4 jardines infantiles VTF que están bajo su administración.
La iniciativa que está en desarrollo por dos años, comenzó el 2019 luego de un convenio suscrito por la Corporación Municipal y la Subsecretaria de Educación Parvularia, y se enmarca en la construcción de un plan de acción que se ejecuta de manera simultánea en varias comunas de Chile- con el propósito de dar los lineamientos a las educadoras y asistentes sobre el importante rol de la familia y el establecimiento como agente educativo, es decir, busca potenciar el efecto familiar en el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Política de Trabajo con las Familias
Luis Agurto, coordinador de la Fundación CAP ejecutora del Programa de la Subsecretaría de Educación Parvularia para las comunas de Viña del Mar, Caldera y La Serena, señala que el programa cuenta con tres líneas de acción que se complementan y se desarrollan simultáneamente dentro de cada plantel para alcanzar los objetivos de relación Familia-Escuela, Escuela de Padres, y la Red Creando.
Durante el 2019 se produce la instalación del programa en los jardines VTF de la Corporación, entre ellos, Jardín Tía Cecilia, Pequeño Mundo, Semillitas de Esperanza y Mi Dulce Villa. Se desarrollaron trabajos en formación del Agente Educativo (Jardín Infantil) además de los Centros de Padres y los canales de comunicación utilizados por el jardín con sus apoderados, buscando a través de todo ello instalar una política de trabajo con las familias, explicó el profesional, quien precisó que junto con potenciar lo ya desarrollado por los planteles hacia las familias, se adquirieron nuevas técnicas por parte de las educadoras y asistentes, herramientas que fueron puestas en marcha y guiadas por un consultor que mensualmente visitó los jardines y organizó ese trabajo mancomunado familia-jardín.
La idea del año 2 (2020) prosiguió el coordinador- es replicar las actividades ya instaladas en los equipos de trabajo de cada comunidad educativa, donde la consultora tendrá un papel de acompañamiento, para que el año 3 ya trabajen de forma autónoma.
Ampliar la mirada de participación
La idea es que los jardines infantiles salgan de esa mirada tradicional de la participación de cada familia, a través de reuniones y entrevistas de apoderados. Muchas veces la baja participación de las familias generaba frustración en las comunidades educativas. Los logros del programa son ampliar la mirada, tener distintas opciones de participación. Hemos promocionado mucho el tema del voluntariado, incluso en los No presenciales. Hay apoderados que no pueden asistir al jardín infantil, pero sí pueden elaborar cosas en sus casas y pueden entregar ese material de trabajo para que se pueda trabajar con los niños en sala. Esta mirada da la posibilidad que apoderados por temas laborales que no puedan asistir sí puedan ser partícipes y estar más presentes en el proceso educativo, precisó el profesional Luis Agurto.
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Se trata del cambio de piso de madera a cerámico en la Sala PIE y de una sala primer ciclo básico, la construcción de un nuevo baño para los funcionarios, el cambio eléctrico y luminarias más la construcción de lucarnas (tragaluz) en todas las salas de segundo piso, el levantamiento de la malla perimetral de la multicancha y el aseguramiento con verticales de la actual reja perimetral que colinda con la quebrada, entre otras.
Con un gran entusiasmo por conocer cada rincón del establecimiento educacional que será objeto de aporte solidario de este año, llegaron hace unos días a la Escuela 21 de Mayo de Recreo los 8 empresarios locales del Comité de Contratistas de la Cámara Chilena de la Construcción CCHC- Región de Valparaíso, quienes acompañados por el Gerente General de la Corporación Municipal Viña del Mar, el Director de Educación Cormuviña y el Director de plantel, recorrieron los distintos espacios del recinto a objeto de determinar las intervenciones y mejoras a implementar durante este verano, obras que van desde el cambio del piso de algunas salas de clases hasta la construcción de un nuevo baño para los funcionarios.
Para el presidente del Comité de Contratistas de la CCHC y Gerente de RAMCO, empresa que centralizará la coordinación, Alfio Ramella Antognoli, la idea de esta intervención es que sean obras puntuales y sencillas, pero de impacto para la comunidad educativa de la Escuela, de tal manera que puedan ser desarrolladas durante el verano. Se eligió esta Escuela porque vimos que la ayuda era más necesaria y urgente.
Excelente Acogida
El Gerente General de la Corporación Municipal Viña del Mar, Pedro Retamal Villagra, señaló estar muy agradecido con la Cámara Chilena de la Construcción Región de Valparaíso-, sobre todo por esa vocación social que tienen a nivel país y a nivel local. Como Corporación fuimos a la Cámara a plantear la posibilidad de recibir ayuda para la Escuela 21 de Mayo, que es una de las unidades educativas que más necesita de apoyo en mejoramiento. El presidente de la Cámara, Gianpiero Chappini, acogió muy bien este requerimiento desde el primer instante, incluso visitó la Escuela y se coordinó el apoyo posteriormente a través del Comité que ve temas sociales. Sólo nos resta agradecer a las empresas aportantes en nombre de la Corporación, la comunidad escolar de la Escuela 21 de Mayo, y de la Alcaldesa.
Bienestar de la Comunidad Educativa
Para el director del plantel educativo, Patricio Guerra, estas obras que se realizarán en la Escuela son muy significativas, y contribuirán al bienestar de la comunidad. Un 97% de nuestros alumnos son vulnerables, por lo que estas mejoras tendrán impacto directo en lo educativo. Estamos muy agradecidos de la Cámara Chilena de la Construcción, de las empresas socias que se han sumado a esta iniciativa, y al presidente de la entidad quien acogió nuestro planteamiento.
Obras
Se trata de obras de infraestructura que comienzan esta semana y que comprenden el cambio del piso de madera a cerámica en una sala de primer ciclo básico y en Sala PIE, cambio de instalación eléctrica, luminarias y lucarnas (tragaluz) para todas las salas del segundo piso; cambio de laterales y frentes de puertas salas del primer piso; construcción de un baño adicional para los funcionarios de la Escuela; levantar malla perimetral de la multicancha; el aseguramiento con verticales de la actual reja perimetral que colinda con la quebrada en donde se emplaza el establecimiento; mejoramientos estructurales a las escaleras de acceso al segundo piso; y un hermoseamiento al escenario del plantel.
La Escuela 21 de Mayo es un establecimiento que pertenece a la Red de Escuelas y Liceos de la Corporación Municipal Viña del Mar. Imparte educación prebásica y básica. Posee una matrícula de 150 alumnos. Está emplazada en el sector de Recreo, población 21 de Mayo. Tiene casi 50 años de existencia. Actualmente, su categorización por la Agencia de la Calidad los ubica en el rango de aprendizaje medio-medio, es decir, con aprendizajes eficientes para su alumnado.
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Más de medio millar de alumnos de Colegios Municipales de Viña rendirán la PSU
Entre las sugerencias prácticas que se han realizado a los estudiantes está, por ejemplo, que el mismo día de la prueba tomen un desayuno ligero, pero que coman algo para que los índices de glicemia se mantengan estables, y el cerebro pueda estar completamente activo porque esta prueba produce un desgaste. Con el natural nerviosismo y ansiedad que genera enfrentarse a una prueba larga que mide conocimiento y habilidad están los más de 500 alumnos de la red de colegios y liceos de la Corporación Municipal Viña del Mar, que el lunes 6 y martes 7 de enero próximo rendirán la Prueba de Selección Universitaria (PSU), inquietud que es normal según explica el psicólogo de Cormuviña, Juan Fritis Carbone, pero que bien canalizada es útil para mantenerse alertas y atentos los días de la medición. Se trata de estudiantes de los planteles secundarios Científico Humanista y Técnico Profesional, modalidad diurna y nocturna, que cursaron con éxito su educación media este 2019 en los 7 establecimientos educacionales secundarios, además de los Centros de Educación Integrada de Adultos CEIA- Los Castaños y Limonares. Algunas de las recomendaciones entregadas por el psicólogo de la Corporación Municipal, dicen relación con que los jóvenes y sus familias directas comprendan que esta es una prueba que equivale a una carrera larga, por tanto, se debe ir mesurando la energía y el tiempo, además de reconocer lo que aprendió, y si hay cosas que no se saben no desesperarse. Recomendaciones Desde la mirada de los hábitos, es bueno descansar unos tres días antes de la rendición de la prueba. Estar con la familia, relajado y distendido. Se recomienda no estudiar hasta muy encima. El mismo día de la prueba tomar un desayuno ligero, pero comer algo para que los índices de glicemia se mantengan estables, y poder hacer funcionar el cerebro porque se produce un desgaste, explicó Juan Fritis. Agregó que en lo práctico: saber dónde queda el lugar que se rendirá la PSU, para evitar un nerviosismo innecesario y llegar con el tiempo suficiente. Más vale esperar en el lugar a que llegar con atraso y nervioso. Además, preocuparse de cómo se irá vestido, pues lo recomendable es ropa cómoda y pensar que podría hacer calor. Mantenerse hidratado, pues la deshidratación puede causar mareos y estado de confusión. Masticar chicle durante la rendición de la prueba es recomendable para mantener el cerebro activo. Respecto a los padres y apoderados de los jóvenes, el Psicólogo recomendó que ellos deben dar toda la confianza a los hijos. Que no los saturen y que conversen con ellos después de la prueba. Que es una medición que se puede dar de nuevo. FECHAS IMPORTANTES JUEVES 2 ENERO : Difusión Locales de Rendición PSU DOMINGO 5 ENERO : Reconocimiento de Salas 17 a 19 horas. LUNES 6 ENERO: 09:00 horas Prueba Lenguaje - 14:30 horas Prueba Ciencias MARTES 7 ENERO: 09:00 horas Prueba Matemáticas - 14:30 horas Prueba de Historia, Geografía y Cs Sociales MARTES 28 ENERO: 08:00 horas Publicación Resultados - 09:00 horas Inicio periodo de postulación VIERNES 31 ENERO: 18:00 horas Fin periodo de postulación LUNES 02 MARZO: 12:00 HORAS Publicación Resultados Postulación
